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日前,聯(lián)想發(fā)布的一項研究表示VR教學能為學生營造包容和沉浸式的學習環(huán)境。

此次研究對全球超過1.5萬人進行了調(diào)查,覆蓋美國、墨西哥、巴西、中國、印度、日本、英國、德國、法國和意大利。研究顯示,73%的家長認為科技正在幫助孩子成為“更具自主學習和解決問題能力的下一代”。對此,有91%的印度受訪家長表示認同。印度青少年和印度家長對科技的依賴程度正日益加深,大多數(shù)印度媽媽都在借助智能手機進行育兒,印度的一些學校已經(jīng)開始使用VR營造包容和沉浸式的學習環(huán)境,以幫助那些有生理、社交或認知障礙的學生。

同時,已有研究表明,沉浸式VR教學可以幫助學生提高成績。在沉浸式VR環(huán)境中學習的學生有增強獲取知識的能力以及保留知識的能力。有專家表示,沉浸式的VR環(huán)境能夠營造的生動、逼真、身臨其境的環(huán)境,更容易讓學生印象深刻。讓學生在沉浸式的場景中與“知識點”通過新的方式來互動,可能會讓教育模式從傳統(tǒng)的“被動接受式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的“自主探究式”學習。

中國的教育部門也對VR在教育中發(fā)揮的作用高度予以重視。去年,教育部印發(fā)的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》文件中,將VR技術(shù)列入該年度教育信息化重點工作任務(wù),明確要求全國高校、中小學、職教等深入推進信息技術(shù)與高等教育教學深度融合,推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)在教育教學中的深入應(yīng)用。

聯(lián)想作為智能教育場景的推動者,一直積極在教育領(lǐng)域進行AR/VR技術(shù)布局,并推出了VR教室解決方案。該教室涵蓋科技、人文、歷史等多門類全景探究課程,實現(xiàn)課程場景化,通過身臨其境的沉浸感、交互感,提高學生學習興趣,并通過優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計減輕教師備課壓力。

聯(lián)想集團發(fā)布的2019年技術(shù)預測報告中提出,2019年AR/VR將逐步在工業(yè)維護、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)規(guī)?；逃谩Ｔ诮逃I(lǐng)域,教室中的虛擬現(xiàn)實設(shè)備讓學生有機會進入到他們平常無法接觸到的體驗中,比如通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備實地考察其他大陸的野生動物,或者參與RNA測序;對于那些具有生理、社會或認知障礙的學生,虛擬現(xiàn)實還創(chuàng)造了一個包容性的環(huán)境,讓他們可以像正常孩子一樣在“運動場”上“奔跑玩耍”;此外,虛擬遠程學習在未來也將會實現(xiàn),這對于教育鴻溝的抹平將有重要作用。正如聯(lián)想集團用戶和客戶體驗業(yè)務(wù)副總裁Dilip Bhatia所說,在未來,“聯(lián)想的技術(shù)方案可以讓學生在課堂之外擁有沉浸式和主動式的學習體驗。作為全球通用工具,技術(shù)可以讓更多孩子接觸到大量的信息源,而不再僅僅是依賴周圍的成年人。”

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